专业知识。年轻的高中老师判断他们的职业
作者:席匈豉
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单一学院辩论继续事实1调查最大的中学教育联盟SNES调查了超过2,100名35岁以下的教师

数据回顾:进入行业,相比第一年教学的感觉,主要的新的挑战,对于整合的模式,在地方师资队伍,相对于训练的判断在收到IUFM结果:高中教师进入专业实践他们的纪律,以77%的人的58%,第一年是“相当好花,”包括受PTA的(75%)主要困难:课堂管理50%,缺乏学生的学习动机的46%什么是行业最困难的:青年教师的64%,无奈面临学业失败 - ALO RS是青年教师,知识与知识的72%象征大多数学校 - 和62%的类中的多样性目标下调呼应后者,程序野心太大,以70%的被调查者更重数据:71%,鼓励学生进入到bin具有降低水平的影响,贬值盘;至73%,“以适应所有学生的大学的使命是一个不现实的目标是通过提供培训,其他学生灵活”到只有1%,单学院是一个“积极的目标是通过奋斗反对变相渠道得到加强,“并且24%是”不断提高教学条件“的89%的目标,学生的成绩通过降低班额关于培训IUFM,最有用的是使用导师学员之间的相同的共享交换61%,并且,最没用的44%,专业内存最后,青年教师的55%(73那些在25年)的%的人愿意花更多的时间在监测和课外活动设施,对43%谁是没有准备好问题,1单的大学什么样的未来

一些在35由老师给出的答案,他们对学生和学业上的失败的多样性问题,加高有关高校的激烈辩论,通过改革迫在眉睫的前景引发而大白于公告让 - 吕克·梅朗雄的预期的矛盾的立场,值得注意的是,部长职业教育,谴责的虚伪变相部门,并呼吁早日指导职业学校Dubet ,教育研究人员,主张跨越单一大学研究员NPRI,让 - 米歇尔·Zakhartchouk保持共同的文化,凸显差异化教学在大学里,像SNES,而“组14“(LDIFs的Francas,NMS,CFDT,UNSA教育,UNEF-ID,FCPE,PEEP等),由于带来的任何一个年龄组,到第三个2什么perspect学校艾滋病教师培训

“该IUFM本身自带下一切不尽如人意,”丹尼斯说,佩吉特在他的分析中,SNES杰克郎的联合总书记推出了一些变化有两个星期前,应加强对青少年的监管教师,更好地为工作做好准备,但这些规定主要涉及披肩的第一程度的翻新第二学位,特别是已被搁置在一边的时刻,我们的结论青年教师感到非常受学生和气馁在水平的差异,他们说他们面临暴力,旷课,不觉得被他们的训练武器,但他们保留了一些希望(形式特别的批评),而留下一些否定促进共同文化的单一学院的理想并不是最少的几天春假,没有很多时候在国家教育部调整另一项必须调和极其多样化期望的大学改革 很难看到该部门宣布单一学院的结束并引发一场激烈的辩论,以争取一年的总统遗骸来决定学院可能受到的安排,而大部分的规定很难很快实施回到学校2001 Anne-Sophie Stamane

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